«БЕЗОПАСНЫЙ ОТДЫХ В ЗИМНИЙ ПЕРИОД ГОДА»

     Зимние месяцы - наиболее любимое время отдыха для детей и родителей. Многие отправляются с детьми для развлечения на крутые снежные склоны… У каждой зимней забавы есть и свои особенности, свои правила безопасности:

Детские санки — это не автомобиль, и ДТП им не угрожает. Но и на ледяной горке опасностей хватает. Бывает, что санки переворачиваются, ломаются, наезжают на соседа или «таранят» ближайшее дерево. Самыми распространенными травмами у детей, катающихся на санках, являются сотрясения мозга, а также рваные раны мышц голени, бедра и ягодиц. В лучшем случае, ребёнок рискует отделаться ушибами или легким испугом.

     Первое, что поможет обеспечить безопасное катание, это правильный выбор зимнего транспорта. Всегда учитывайте возраст ребёнка. Санки должны быть легкими, невысокими, прочными и устойчивыми. Последнее проверить легко: чем они ниже и чем больше расстояние между полозьями, тем меньше вероятности, что они перевернутся.

     Прежде чем посадить ребенка на санки и отправить его с горы вниз, проведите тщательную «инспекцию» склона горы на предмет резких поворотов, гвоздей, камней и железок, торчащих из-под снега, а также убедитесь, что на снегу нет проталин - то есть, не проглядывает голая земля. Наехав на нее, ваш ребенок просто «катапультируется», и хорошо, если рядом не будет других детей. Спуститесь с горы и посмотрите, не выходит ли дорога на проезжую часть или на водоем, где лёд не слишком крепкий. Существует риск, что потеряв управление, ребенок в азарте за считанные секунды выскочит на опасную территорию. Выбирайте небольшой пологий склон.

     Если один ребенок еще не скатился с горки, а второй уже отправляется ему вслед, столкновение неминуемо, а это уже может привести к травме – ребенок не всегда в состоянии сам остановить санки.

     Если вы видите, что взрослых на горке нет и катаются только дети, берите руководство в свои руки и попробуйте установить очередность и интервалы спусков, чтобы дети не наезжали друг на друга (игра в регулировщика).

     Научите ребенка подниматься на горку в стороне от того места, где с нее скатываются остальные дети.

ПАМЯТКА:

1. Прежде чем ребенок сядет на санки, проверьте, нет ли в них неисправностей.

2. Кататься на санках с горки нежелательно, лучше на ледянках.

3. Объясните ребенку заранее, что на горке надо соблюдать дисциплину и последовательность.

4. Вам необходимо самим убедиться в безопасности горки, поэтому перед катанием внимательно изучите местность. Спуск не должен выходить на проезжую часть, лучше кататься с маленьких пологих снежных горок, причём в немноголюдных местах и при отсутствии деревьев, заборов и других препятствий.

5. Нельзя разрешать ребенку кататься на санках, лежа на животе, он может повредить зубы или голову.

6. Кататься на санках стоя нельзя! Опасно привязывать санки друг к другу.

7. Перевозить ребёнка через дорогу можно только в санках, которые толкаются перед собой.

Катание на лыжах. В целом, катание на лыжах - наименее безопасный вид зимних прогулок. Однако, обратите внимание, может быть горка, на которой Вы собираетесь кататься, слишком крутая, ухабистая или леденистая? Постарайтесь исключить все возможные опасные ситуации. Разумеется, кататься следует в парковой зоне, либо за городом, либо в том районе города, где движение автотранспорта отсутствует.    

Катание на коньках. Коньки нужно подбирать точно по ноге: только в этом случае голеностопные суставы получат хорошую поддержку, а вывихи и растяжения суставов будут практически исключены. Лучше всего надевать коньки на шерстяные носки. Шнуровать коньки нужно тщательно. Коньки должны сидеть плотно, но перетягивать шнуровку нельзя, иначе ноги онемеют. А потом смело вставай на коньки и катайся в свое удовольствие.

     Другая существенная опасность при катании на коньках – провалиться под лёд или в полынью. Конечно, это касается тех случаев, когда каток устроен на льду замерзшей реки или пруда. Каким бы прочным ни был лед, всегда существует опасность провалиться. В озерах, прудах и, тем более, реках, бывают подводные течения, иногда в них сливают сточные воды, из-за чего температура воды повышается и лед подтаивает. Особенно опасно ходить по льду в период оттепели, в начале и конце зимы.

ПАМЯТКА:

1. Катайтесь на коньках на специально оборудованных катках, опасно кататься на открытых водоемах.

2. Не ходите на каток в те дни, когда на нем катается много людей. Риск получить серьезную травму в этом случае крайне велик.

3. Падения исключить невозможно, поэтому постарайтесь, чтобы ребенок был одет в плотную одежду.

4. Не отходите от ребёнка ни на шаг, чтобы в случае необходимости поддержать его и избежать падений.

Игры около дома. Не разрешайте детям играть у дороги. Учите детей, что нельзя выбегать на проезжую часть. Нежелательно валяться и играть в сугробах, которые находятся, например, под окнами домов или около подъезда. И, конечно, не позволяйте прыгать в сугроб с высоты. Неизвестно, что таит в нем пушистый снежок: под свежевыпавшим снегом может быть все что угодно: разбитые бутылки, камень, либо проволока, может там оказаться и мусор, который кто-то не донес до мусорной урны, да все что угодно! 

     Объясните детям, что нельзя брать в рот снег, ледяные корочки, сосульки: в них много невидимой для глаз грязи и микробов, которые могут вызвать болезнь. При игре в снежки расскажите ребенку, что кидаться в лицо нельзя, и вообще кидать нужно не с силой!

     Обратите внимание ребёнка на сосульки и горы снега, свешивающиеся с крыш домов. Расскажите, чем они опасны и почему такие места надо обходить стороной. Объясните ребенку, что ни в коем случае нельзя заходить в огражденные зоны. Осторожно, гололед!

     Учите детей, что ходить по обледеневшему тротуару нужно маленькими шажками, наступая на всю подошву. Старайтесь по возможности обходить скользкие места. Особенно внимательно нужно зимой переходить дорогу - машина на скользкой дороге не сможет остановиться сразу!

     Осторожно, мороз! Сократите или вовсе исключите прогулку с детьми в морозные дни: высока вероятность обморожения. Зимой на водоеме Не выходите с ребенком на заледеневшие водоемы! Если лед провалился - нужно громко звать на помощь и пытаться выбраться, наползая или накатываясь на край! Барахтаться нельзя! Если получилось выбраться, надо отползти или откатиться от края.

     Вот основные правила безопасного поведения в зимнее время года, которые следует помнить взрослым и учить детей соблюдать их.

КАК И КОГДА ОБУЧАТЬ ДЕТЕЙ БЕЗОПАСНОМУ ПОВЕДЕНИЮ?

1. «Курс безопасности» для ребёнка лучше начинать как можно раньше: всё, что мы познаём в раннем детстве, остаётся в нашей памяти на всю жизнь.

2. Регулярно проводите беседы, но без нотаций и бесконечных наставлений.

3. Очень важно, чтобы ребенок понял, почему нужно строго выполнять правила безопасности.

4. Ребёнок должен чётко усвоить, чего нельзя делать никогда.

5. Будьте для ребёнка образцом не делайте для себя исключений.

6. Лучше ребёнку важную информацию предоставить в форме символов и образов, что отлично действует на подсознание.

7. Для обучения безопасности используйте все «подручные средства»: сказки, стихи, иллюстрации, мультфильмы; всякие, удобные для обучения, случаи, примеры из жизни.

Уважаемые родители!

     Помните о том, что формирование сознательного поведения процесс длительный. Это сегодня ребенок всюду ходит за ручку с мамой, гуляет во дворе под присмотром взрослых, а завтра он станет самостоятельным. Многое зависит от вас. Обучение, профилактика поможет им избежать многих опасных детских неприятностей.

ГОТОВ ЛИ РЕБЁНОК К ШКОЛЕ? ВИДЫ ГОТОВНОСТИ, КРИТЕРИИ И РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ

     Подготовка детей к школе — это ответственный момент. Многие родители спрашивают, что сделать, чтобы ребёнок хорошо адаптировался к новым условиям в школе? Выделяют три основные линии, по которым должна вестись подготовка к школе.

1. Общее развитие 

     К тому времени, когда ребенок станет школьником, его общее развитие должно достичь определенного уровня. Речь идет в первую очередь о развитии памяти, внимания и интеллекта. И здесь нас интересует как имеющийся у него запас знаний и представлений, так и умение действовать во внутреннем плане или, иными словами, производить некоторые действия в уме.

2. Воспитание умения произвольно управлять собой 

     У ребенка дошкольного возраста яркое восприятие, легко переключаемое внимание и хорошая память, но произвольно управлять ими он еще как следует не умеет. Он может надолго и в деталях запомнить какое-то событие или разговор взрослых, возможно, не предназначавшийся для его ушей, если он чем-то привлек его внимание. Но сосредоточиться сколько-нибудь длительное время на том, что не вызывает у него непосредственного интереса, ему трудно. А между тем это умение совершенно необходимо выработать к моменту поступления в школу. Равно как и умение, более широкого плана — делать не только то, что тебе хочется, но и то, что надо, хотя, может быть, и не совсем хочется или даже совсем не хочется.

3. Формирование мотивов, побуждающих к учению 

     Имеется в виду не тот естественный интерес, который проявляют ребятишки-дошкольники к школе. Речь идет о воспитании действительной и глубокой мотивации, которая сможет стать побудительной причиной их стремления к приобретению знаний.

Эти три параметра очень важны для успешной учебы в школе.

СТОРОНЫ ГОТОВНОСТИ К ШКОЛЕ:

Можно выделять отдельные стороны готовности к школе:

• Физическая готовность — общее физическое развитие: нормальный вес, рост, объем груди, мышечный тонус, пропорции, кожный покров и прочие по­казатели, соответствующие нормам физического развития мальчиков и девочек 6-7-летнего возраста. Состояние зрения, слуха, моторики (особенно мелких движений кистей рук и пальцев). Состояние нервной системы ребенка: степень ее возбудимости и уравновешенности, силы и подвижности. Общее состояние здоровья.

• Интеллектуальная готовность. В содержание интеллектуальной готовности включают не только словарный запас, кругозор, специальные умения, но и уровень развития познавательных процессов, их ориентированность на зону ближайшего развития, высшие формы наглядно-образного мышления; умение выделять учебную задачу, превращать ее в самостоятельную цель деятельности.

• Личностная и социально-психологическая готовность. Под личностной и социально-психологической готовностью понимают сформированность новой социальной позиции («внутренняя позиция школьника»); формирование группы нравственных качеств, необходимых для учения; формирование произвольности поведения, качеств общения со сверстниками и взрослыми.

·        Эмоционально-волевая готовность. Эмоционально-волевую готовность считают сформированной, если ребенок умеет ставить цель, принимать решение, намечать план действия, прилагать усилия к его реализации, преодолевать препятствия. У него формируется произвольность психических процессов.

Критерии подготовленности ребенка к школе:

     В качестве критериев подготовленности ребенка к школе можно принять следующие показатели:

• нормальное физическое развитие и координация движений — достаточно развитая мускулатура, точность движений, готовность руки к выполнению мелких, точных и разнообразных движений, согласованность движения руки и глаза, умение владеть ручкой, карандашом, кисточкой;

• желание учиться — наличие мотивов учения, отношение к нему как к очень важному, значимому делу, стремление к приобретению знаний, интерес к определенным учебным занятиям;

• управление своим поведением — произвольность внешнего двигательного поведения, обеспечивающую возможность выдерживать школьный режим, организовывать себя на уроке;

• владение приемами умственной деятельности — предполагает определенный уровень развития познавательных процессов ребенка. Это дифференциация восприятия, позволяющего наблюдать предметы и явления, выделять в них те или иные свойства и стороны, владение логическими операциями, способами осмысленного запоминания материала;

• проявление самостоятельности — стремление искать способы решения и объяснения всего нового и удивительного, побуждение применять разные пути, давать различные варианты решений, обходиться в практической деятельности без посторонней помощи;

• отношение к товарищам и взрослым — умение работать в коллективе, считаться с интересами и желаниями товарищей, владеть навыками общения со сверстниками и взрослыми;

• отношение к труду — предполагает сформированность у детей желания и привычки трудиться для себя и других, осознания ответственности и важности выполняемого поручения;

• умение ориентироваться в пространстве и тетради — связан с ориентировкой в пространстве и времени, знанием единиц измерения, наличием чувственного опыта, глазомера.

     В 6-7-летнем возрасте ребёнок должен отвечать на следующие вопросы, которые помогают определить, как ребенок ориентируется в окружающем его пространстве, определить его запас знаний и отношение к школе.

1. Назови свою фамилию, имя, отчество.
2. Назови фамилию, имя, отчество мамы, папы.
3. Сколько тебе лет? Когда ты родился?
4. Как называется город, в котором ты живешь?
5. Где ты живешь? Назови свой домашний адрес.
6. Кем работают твои родители?
7. У тебя есть сестра, брат?
8. Как зовут твоих друзей?
9. В какие игры вы с друзьями играете зимой, летом?
10. Какие имена девочек (мальчиков) ты знаешь?
11. Назови дни недели, времена года.
12. Какое сейчас время года?
13. Чем отличается зима от лета?
14. В какое время года на деревьях появляются листья?
15. Как называется планета, на которой мы живем?
16. Как называется спутник Земли?
17. Каких домашних животных ты знаешь?
18. Как называются детеныши собаки (кошки, коровы, лошади и т.п.)?
19. Чем отличается город от деревни?
20. Чем отличаются дикие животные от домашних?
21. Чем отличаются зимующие птицы от перелетных птиц?
22. Ты хочешь учиться в школе?
23. Где лучше учиться — дома с мамой или в школе с учительницей?
24. Зачем надо учиться?
25.  Какие профессии ты знаешь?
26. Что делает врач (учитель, продавец, почтальон и т.п.)?
27. Кем ты хочешь стать? Какая профессия тебе больше всего нравится?

Оценка результатов

• Правильными считаются ответы, соответствующие вопросу: Мама работает врачом. Папу зовут Иванов Сергей Иванович.
• Неправильными считаются ответы типа: Мама работает на работе. Папа Сережа.

Если ребенок ответил правильно на 20-19 вопросов, то это свидетельствует о высоком уровне, на 18-11 — о среднем, на 10 и менее — о низком.

Рекомендации родителям дошкольника:

Чтобы ваш ребенок с радостью пошел в первый класс и был подготовлен к обучению в школе, чтобы его учеба была успешной и продуктивной, прислушайтесь, пожалуйста, к следующим рекомендациям:

1. Не будьте слишком требовательны к ребенку. Не спрашивайте с ребенка все и сразу. Ваши требования должны соответствовать уровню развития его навыков и познавательных способностей. Не забывайте, что такие важные и нужные качества, как прилежание, аккуратность, ответственность не формируются сразу. Ребенок пока ещё учиться управлять собой, организовывать свою деятельность и очень нуждается в поддержке, понимании и одобрении со стороны взрослых. Задача пап и мам запастись терпением и помочь ребенку.

2. Ребенок имеет право на ошибку, ведь ошибаться свойственно всем людям, в том числе и взрослым. Важно, чтобы ребенок не боялся ошибаться. Если у него что-то не получается, не ругайте. Иначе он будет бояться ошибаться, поверит в то, что ничего не может. Если заметили ошибку, обратите внимание ребенка на неё и предложите исправить. И обязательно хвалите. Хвалите за каждый, даже совсем крошечный успех.

3. Следите, чтобы нагрузка не была для ребенка чрезмерной. Помогая ребенку выполнять задание, не вмешивайтесь во все, что он делает. Иначе ребенок начнет думать, что он не способен справиться с заданием самостоятельно. Не думайте и не решайте за него, иначе он очень быстро поймет, что ему незачем заниматься, родители всё равно помогут всё решить.

4. Не пропустите первые трудности. Обращайте внимание на любые трудности своего ребенка и по мере необходимости обращайтесь к специалистам. Если вы видите, что у ребенка есть проблемы, то не бойтесь обращаться за помощью к специалистам: логопеду, психологу и другим.

5. Учеба должна гармонично совмещаться с отдыхом, поэтому устраивайте ребенку небольшие праздники и сюрпризы, например, отправьтесь в выходные дни в цирк, музей, парк и т.д. Повод для этого придумать совсем не сложно. Радуйтесь его успехам. Пусть у вас и вашего ребенка будет хорошее настроение.

6. Уже сейчас постарайтесь постепенно режим дня вашего малыша соотнести с режимом дня школьника. Следите за распорядком дня, чтобы ребенок просыпался и ложился спать в одно и то же время, чтобы он достаточно времени проводил на свежем воздухе, чтобы его сон был спокойным и полноценным. Исключите перед сном подвижные игры и другую активную деятельность. Хорошей и полезной семейной традицией может стать чтение книги всей семьей перед сном.

7. Питание должно быть сбалансированным, не рекомендуются перекусы.   Наблюдайте, как ребенок реагирует на различные ситуации, как выражает свои эмоции, как себя ведет в общественных местах. Ребенок шести-семи лет должен управлять своими желаниями и адекватно выражать свои эмоции, понимать, что не всегда все будет происходить так, как этого хочет он. Следует уделить особое внимание ребенку, если он в предшкольном возрасте может прилюдно устроить скандал в магазине, если вы ему что-то не покупаете, если он агрессивно реагирует на свой проигрыш в игре и т.п.

8. Обеспечьте для домашних занятий ребенку все необходимые материалы, чтобы в любое время он мог взять пластилин и начать лепить, взять альбом и краски и порисовать и т.д. Для материалов отведите отдельное место, чтобы ребенок самостоятельно ими распоряжался и держал их в порядке.

9. Если ребенок устал заниматься, не доделав задание, то не настаивайте, дайте ему несколько минут на отдых, а затем вернитесь к выполнению задания. Но все-таки постепенно приучайте ребенка, чтобы он в течение пятнадцати-двадцати минут мог заниматься одним делом, не отвлекаясь.

10. Чтобы ребёнок умел слышать учителя, обращайте внимание, как он понимает ваши словесные инструкции и требования, которые должны быть чёткими, доброжелательными, немногословными, спокойными. Больше говорите с ребенком для того, чтобы он, во-первых, чаще слышал правильную, четкую, неторопливую, выразительную речь взрослого, которая является для него образцом, а во-вторых, чтобы развивать активную речь будущего первоклассника. Необходимо добиваться полных ответов на ваши вопросы, стараться дослушивать до конца, иногда специально изображать непонимание, чтобы ребенок более четко и подробно вам что-либо объяснил. Понимание с полуслова или даже с жеста не очень полезно для развития речи ребенка.

11. Если ребенок отказывается выполнять задание, то попробуйте найти способ, чтобы заинтересовать его. Для этого используйте свою фантазию, не бойтесь придумывать что-то интересное, но ни в коем случае не пугайте ребенка, что лишите его сладостей, что не пустите его гулять и т.п. Будьте терпеливы к капризам. Постарайтесь фиксировать внимание ребенка на том, что он видит вокруг себя. Приучайте его рассказывать о своих впечатлениях. Добивайтесь подробных и развернутых рассказов. Чаще читайте ребенку детские книги и обсуждайте с ним прочитанное.

12. Можно играть в такую игру. Ребенок загадывает какой-то предмет и начинает его описывать, при этом, не называя его. Вы должны отгадать, что это. В идеале ребенок должен описать предмет по следующим параметрам: цвет, форма, размер, материал, к какому классу предметов относится.

13. Обеспечьте ребенку развивающее пространство, то есть стремитесь, чтобы вашего малыша окружало как можно меньше бесполезных вещей, игр, предметов.

14. Рассказывайте ребенку, как вы учились в школе, как вы пошли в первый класс, просматривайте вместе свои школьные фотографии.

15. Формируйте у ребенка положительное отношение к школе, что у него там будет много друзей, там очень интересно, учителя очень хорошие и добрые. Нельзя пугать его двойками, наказанием за плохое поведение и т.п.

16. Обратите внимание, знает и использует ли ваш ребенок «волшебные» слова: здравствуйте, до свидания, извините, спасибо и т.п. Если нет, то, возможно, этих слов нет в вашем лексиконе. Лучше всего не отдавать ребенку команды: принеси то, сделай это, убери на место, а превратить их в вежливые просьбы. Известно, что дети копируют поведение, манеру говорить своих родителей. Если вы используете при ребенке ненормативную лексику, если вы грубы друг с другом, то не удивляйтесь, если учителя будут жаловаться, что ваш ребенок в школе материться, дерется, задирается на других детей.

17. Научите ребенка правильно реагировать на неудачи. Ваш ребенок оказался в игре последним и демонстративно отказался играть с приятелями дальше. Помогите ему справиться с разочарованием. Предложите детям сыграть еще разок, но немного измените правила игры. Пусть победителем считается только первый, а все остальные — проигравшие. Отмечайте по ходу игры успех каждого. После игры обратите внимание ребенка на то, как отнеслись к проигрышу остальные игроки. Пусть он ощутит самоценность игры, а не выигрыша.

18. Постарайтесь, достижения ребёнка не сравнивать ни со своими, ни с достижениями старшего брата или сестры, ни одноклассников (не озвучивайте это при ребёнке, даже если они в его пользу!). Ни в коем случае не сравнивайте ребенка с другими детьми. Это ведет либо к озлоблению, либо к формированию неуверенности в себе.

19. Стремитесь сделать полезным каждое мгновение общения с ребенком.
• Если ребенок помогает вам выпекать праздничный пирог, познакомьте его с основными мерами объема и массы. Продуктовые универсамы — очень подходящее место для развития внимания и активного слушания ребенка. Попросите ребенка положить в корзину: три пачки печенья, пачку масла, батон белого и буханку черного хлеба. Свою просьбу изложите сразу и больше не повторяйте.
• Ребенок помогает вам накрывать на стол. Попросите его поставить на стол четыре глубокие тарелки, возле каждой тарелки справа положить ложку. Спросите: сколько ложек тебе понадобится?
• Ребенок готовится ко сну. Предложите ему вымыть руки, повесить полотенце на свой крючок, выключить свет в ванной.
• Проходя по улице или находясь в магазине, обращайте внимание ребенка на слова-надписи, которые окружают нас повсюду. Объясняйте их значение. Считайте деревья, шаги, проезжающие мимо машины.

20. И последнее одно из самых важных: развитие тонкой моторики, двигательных навыков кисти.

ВОСПИТАНИЕ БЕЗ ЧАСТИЦЫ "НЕ" или ПОЧЕМУ НЕ СТОИТ ПОСТОЯННО ГОВОРИТЬ РЕБЁНКУ "НЕТ"?

Хотите, чтобы ваш ребёнок вырос успешным и счастливым? Тогда следует правильно выстраивать беседы с ребенком с раннего возраста. Чем чаще в процессе воспитания вы употребляете предложения с частицей «не», тем больше шансов, что со временем у ребенка сформируются определенные комплексы. Все родители стремятся воспитать своего ребенка хорошим человеком и активно учат чадо простым истинам. Мы указываем, наставляем, ограждаем, показываем и наказываем... Конечно, все для блага любимых деток.... Но задумайтесь над тем, как и, главное, что при этом говорим? «Не трогай», «не плачь», «не прыгай», «не кричи», «не говори так» ... Если собрать все эти посылы, то получится один большой запрет!

     При этом мало кто из нас задумывается, что частица «не» отрицательна для психики маленького человечка. Подобная установка блокирует любое действие или эмоцию малыша, не предлагая никакого выбора, или рисуя альтернативу совсем уж печальную: «Не кричи, а то сейчас отшлепаю». Чем бы взрослый ни руководствовался при подобном методе воспитания, нужно помнить, что требования с частицей «не» откладываются у ребенка на подсознательном уровне как программа-запрет. Это сильные установки, которые действуют на человека... на протяжении всей жизни. В будущем, совершая действие, которое ему запрещали в детстве (например, садясь за стол, не вымыв перед едой руки), человек испытывает чувство вины и угрызения совести.

Последствия запретов

     Все начинается с детства: то, каким вырастет ребенок, определяется методами воспитания, применяемыми к нему родителями. Если ребенку очень часто доводилось слышать запреты и предписания с частицей «не», это несомненно отразится и на его психике, и на дальнейшем взаимодействии с окружающим миром. 

Каким он может стать?

Судья

     Кто из нас не встречал человека, порицающего все, что так или иначе оказывается в его поле зрения: люди, их поступки, социальные явления? Как часто можно услышать от кого-то о «безнравственных» действиях или чьей-то «безвкусной» манере одеваться. На самом деле, такое оценивание, осуждение проистекает из того, что сами себе «судьи» не могут позволить одеваться или мыслить подобным образом. Потому что родители в далеком детстве запретили и установили рамки на какой-либо поведенческий акт (будь то манера носить короткие юбки или стиль общения с противоположным полом). На подсознательном уровне такого человека глубоко задевает сам факт того, что нечто, кажущееся естественным для других, совершенного неприемлемо для него самого.      Прикрываясь моралью, «судьи» таким образом заявляют о своей жизненной позиции. Хотя глубоко внутри они бы и хотели сделать то, за что ругают окружающих, но преодолеть рамки и запреты для них не представляется возможным. И чем больше человек осуждает, тем больше ограничителей было «поставлено» ему в детстве.

ФАКТ! Существуют так называемые «временные» запреты, действие которых обусловлено определенным возрастом ребенка. Например, «не смотри эти фильмы», «не подходи к компьютеру — это только для взрослых». Когда ребенок подрастет, он почувствует, что уже вправе делать то, что ранее запрещалось.

Человек в футляре

     Этот печальный случай — следствие того, что родители не дали раскрыться потенциалу ребенка в детстве. Своими запретами и упреками («ты никогда не станешь аккуратной», «ты не понимаешь, что тебе говорят») взрослые сформировали у ребенка такой Я-образ, при котором ребенок и сам себя видит несостоятельным и неудачливым. Выполняя предписанный родителями сценарий, ребенок в этом случае так и не сможет самореализоваться (ведь он «глуп», «неталантлив», «неуклюж;» и так далее). Чаще всего формирование образа неудачника происходит у мягких по характеру детей. Кстати, если родители умудрялись запрещать не только какие-либо действия и процессы самовыражения своего чада, но и эмоции (слезы, гнев), то в результате может вырасти духовно неполноценный человек, страдающий от внутренних противоречий. С возрастом такие люди становятся замкнутыми, они тяжело заводят знакомства и редко создают семьи.

Бунтарь

     Есть люди, которые делают все будто «вопреки» и «назло». В детстве такой тип поведения нередко прослеживается у гиперактивных детей: на любой запрет ребенок отвечает неподчинением. Причин этому может быть много:

• Простая забава и любопытство («а что будет, если не послушаюсь?»).
• Непонимание того, по какой причине этого нельзя делать (и правильно, ведь дети не обязаны понимать голословный приказ «не ешь грязными руками»).
• Неприятие родителя или отсутствие родительского авторитета (часто в случаях с мачехой или отчимом).

     В любом случае, частое открытое противодействие в ответ на просьбы родителей, или по-другому — абсурдное упрямство, со временем входит у ребенка в привычку и становится неотъемлемой реакцией на «нежелательные» просьбы. Протест как определенная форма общения — это очень распространенное явление в нашем обществе.     Можно даже сказать, что оно встречается почти в каждой семье. Однако нельзя не отметить, что подобное поведение в некоторых ситуациях лучше, чем безмолвное принятие того, что говорят родители (например, если ребенку твердят, что у него нет слуха и ему никогда не стать музыкантом, а он действует «вопреки», то, возможно, все-таки добьется успеха на этом поприще). Вместе с тем противопоставление себя — это тоже определенный жизненный сценарий, когда человек делает что-то не по своей воле, а под влиянием внешних факторов. 

Чем опасны для ребенка постоянные требования с частицей «не»?

• Впоследствии он может страдать от неуверенности в себе.
• У него сформируется сценарий неудачника.
• У него будут годами копиться злоба и гнев на родителей.

ЧТО ДЕЛАТЬ?... 

1) СЛЕДИМ ЗА РЕЧЬЮ

Заменяйте предложения с частицей «не» на другие. Например:

• «Не трогай это» = «Возьми лучше что-нибудь другое»;
• «Не ешь грязными руками» = «Помой руки и только потом садись обедать»;
• «Никогда не бери чужие вещи без спроса» = «Сначала спроси разрешения, а уже потом бери чужую вещь»;
• «Не смей так разговаривать со старшими» = «...» Найдите аналог сами! В первом случае мы сужаем возможности ребенка, во втором — расширяем.

2) ОБЪЯСНЯЕМ ПРИЧИНУ ЗАПРЕТА

     Вместо того, чтобы авторитарно заявлять ребенку о своей позиции и категорично что-нибудь запрещать, объясните, почему именно этого делать не следует. Кстати, для взрослого это будет поводом и самому хорошенько обдумать ситуацию. Ведь иной раз доходит до абсурда. Некоторые взрослые, например, и сами совершенно не понимают, почему нужно есть сначала суп, а только потом котлету с гарниром. И на недоуменное суждение ребенка о том, что в животе все равно все продукты перемешаются — только злятся и все равно упорно настаивают на своем. Умейте терпеливо и доходчиво разъяснить все, что вызывает у него непонимание. Тем самым вы не только добьетесь желаемого результата, но и увеличите его уважение и доверие к вам.

Не хочется, а надо...

     Конечно, воспитание не может быть идеальным. И даже если в процессе прочтения этой статьи у вас появилось твердое желание общаться с ребенком без «не», это вряд ли получится сразу. Нет-нет, да и проскочит где-то пресловутая частица. Расстраиваться не стоит: бывают случаи, когда без нее все же не обойтись. Тем более, что система воспитания предполагает присутствие неких ограничивающих факторов. В воспитании вредны любые крайности: не стоит разрешать все.

По разные стороны баррикад

     По поводу воспитания ребенка у родителей часто возникают разногласия. Один уверен, что нет ничего страшного в том, что малыш оставит суп недоеденным, а второй кричит: «Пока не доешь — из-за стола не выйдешь!» ... Что же делать, если один запрещает, угрожает, сужая возможности ребенка, а второй пытается нейтрализовать ситуацию? А, главное, что при этом чувствует ребенок? Помните, что в случае любых разногласий между взрослыми ваш ребенок окажется перед сложным выбором! В такой ситуации ребенку не просто решить, кого из родителей поддержать. Но едва ли не более опасными являются исходящие от папы с мамой противоречивые слова, которые чреваты нарушениями эмоционального развития ребенка. В то же время стабильность и предсказуемость поведения родителей является важным условием для благоприятного развития ребенка. Момент согласованного воспитания, конечно же, следует обсуждать не при ребенке. В его отсутствие постарайтесь объяснить родным всю важность замены отрицательных предложений положительными. Будьте настойчивы: в конце концов, вы несете ответственность за счастливое будущее и психологическое здоровье вашего ребенка.

3) РАЗРЕШАЕМ ПРОЯВЛЯТЬ ЛЮБЫЕ ЭМОЦИИ

     Как вы думаете, почему мы говорим ребенку «не плачь», «не злись»? В основном — чтобы не расстраиваться самим. А знаете ли вы, что плакать — полезно, и что со слезой из нашего организма выходит гормон стресса? Наверняка, вы и сами замечали, что поплакав, чувствуете облегчение. Та же история с гневом. Способность сердиться, отстаивая свое (например, игрушку в песочнице) — это признак правильно развивающейся личности. По большому счету, гнев дан человеку для того, чтобы выживать. Конечно, маленькие дети не умеют управлять своими эмоциями и направлять их в нужное русло. Так помогите им! Вместо того чтобы запрещать испытывать негативную (на ваш взгляд) эмоцию, постарайтесь переключить на что-то другое, более позитивное.

P. S. Наряду с пояснениями и растолковками ваших намерений, очень важно говорить слово «нет» в ситуациях, которые связаны с опасностями, риском для жизни и обозначением границ дозволенности. Особенно, это касается маленьких детей. Я для себя нашла словосочетание, которое не подразумевает возражений: «Категорическое нет! На дорогу выбегать запрещено, только за ручку с родителями!». Пальцы в тостер? «Категорическое нет!». А потом уже объяснение последствий. И у ребёнка нет проблем на этот счёт. Нет, так нет.

Правила поведения при угрозе террористического акта.

Правила поведения при угрозе террористического акта

    К сожалению, на данный момент уже всем известно такое понятие, как терроризм и террористический акт. Нужно понимать, что поведение при угрозе террористического акта во многом влияет не только на сохранность вашей жизни, но и всех окружающих людей, которые по воле случая оказались в подобной ситуации.

Современные проявления терроризма

    За последние десять лет в России можно отметить некоторое количество самых крупных проявлений террористических актов, которые могли бы свести к минимуму людские жертвы, если бы всем были известны правила поведения при угрозе террористического акта. Стоит вспомнить взрывы в жилых домах в городе Волгодонск и столице РФ, «Норд-Ост» и захват в школы в Беслане (Осетия).

   Каждый отдельный гражданин должен уметь не только распознать опасность, но и правила поведения при угрозе террористического акта.

Опасность на данный момент

    Подготовиться к террористическому акту могут только сами террористы. Главным фактором тут как раз и является эффект неожиданности, а значит, любой другой гражданин может быть подвержен потенциальной угрозе, поэтому всегда необходимо находиться начеку.

Стоит стараться избегать посещения следующих мест:

• Мероприятия с большим количеством участников.
• Стараться свести к минимуму посещение самых популярных мероприятий и заведений.

    Естественно, это совершенно не означает, что необходимо сидеть дома или в подвале все время, просто даже если нужно посетить место из списка риска, то лучше всего иметь некоторые хотя бы минимально общие знания о том, как себя вести в той или иной ситуации.

Общие правила поведения при угрозе террористического акта

    Если вы находитесь в месте, которое потенциально будет привлекательно для совершения террористического акта, то стоит помнить следующие моменты:

• Обращайте внимание на некоторые подозрительные детали, предметы, людей.
• В случае обнаружения таких вещей, необходимо в первую очередь сообщить соответствующим органам.
• Ни в коем случае нельзя принимать различные сумки или предметы от незнакомцев, также нельзя оставлять свои вещи без присмотра, по понятным причинам.
• В случае если вы находитесь где-то вместе со всей семьей, то каждый из ее членов должен иметь четкий план действий на случай непредвиденных обстоятельств, включая телефонные номера соответствующих специальных служб.
• В случае экстренной ситуации, необходимо иметь какое-то определенное место, где вы можете встретиться вместе.
• При эвакуации нужно иметь при себе документы и предметы первой необходимости.
• Всегда необходимо быть в курсе запасных и аварийных выходов из помещения.
• В своем доме, если это многоэтажка, все входы на чердаки и в подвальные помещения должны быть опечатаны, можно установить домофон и освободить лестничную площадку от всех посторонних предметов, что могут загромождать проход.
• В жилом доме можно организовать систематическое дежурство, обращая внимание на наличие подозрительных лиц или предметов.
• В случае взрыва нельзя использовать лифт, даже если он исправен.
• Сохранять спокойствие в любой ситуации.

    Это список общих положений, которых необходимо придерживаться, далее о конкретных действиях и ситуациях.

Поведение в толпе

    Если вы оказались в месте большого скопления людей, то необходимо понимать, что угроза террористического акта велика как никогда. В лучшем случае вообще остерегаться большого скопления людей, и ни в коем случае не присоединяться к общему потоку, но если это произошло, то необходимо придерживаться следующих правил:

  

·        Не поддавайтесь панике!

·        Необходимо избегать толпы, но в том случае, если из неё нет возможности выбраться, стоит подчиниться потоку и следовать за ним, не противодействуя, но смещаясь от него в безопасную сторону.

• Для того чтобы освободить грудную клетку и не быть задушенным в давке, необходимо сделать глубокий вдох, и развести руки, согнутые в локтях в стороны, тем самым сделав себе пусть небольшое, но столь необходимое пространство.
• Необходимо остерегаться крупных или высоких людей, которые несут с собой большие коробки, предметы, сумки.
• Всеми методами нельзя позволить сбить себя с ног.
• Руки достать из карманов.
• При ходьбе необходимо поднимать ноги максимально высоко, при этом опускать на полную стопу, не поднимаясь на цыпочки.
• В том случае, если давка начинает принимать угрожающий или агрессивный характер, стоит первым делом избавиться от таких вещей, как шарф или сумка через плечо, так как это может послужить причиной удушья.
• Старайтесь держать все при себе все свои вещи, а в случае, если что-то обронили, ни в коем случае не останавливайтесь, чтобы поднять.
• В случае падения сразу вставайте на ноги, но постарайтесь не опираться на руки на длительное время, так как они могут быть сломаны толпой.
• Если встать не получается, необходимо принять позу эмбриона и защищать при этом лицо и затылок.
• Если толпа заполнила какое-то помещение, и вы оказались в самом эпицентре, то первым делом необходимо обозначиться с возможными самыми опасными местами: около стекол, в проходах, на лестницах и прочих. Стоит просмотреть возможные аварийные выходы.
• От общей толпы лучше всего скрываться у стен или в углах помещения, после чего постепенно по стене продвигаться к выходу.
• Даже при всеобщей панике сохраняйте спокойствие и трезвый разум, старайтесь контролировать ситуацию.

Общественный транспорт

    Угроза террористического акта (как это бы грустно не звучало) все чаще становится актуальной именно в общественном транспорте, где есть постоянное скопление людей. Таким образом, в ходе последних событий в «петербургском» метро, если вы находитесь в общественном транспорте:

• По ходу движения транспорта лучше все время бодрствовать.
• Если вы обнаружили подозрительные предметы или лиц, то обязаны в срочном порядке сообщить об этом в полицию или соответствующие службы.
• В случае если вы находитесь в метро, никогда не стойте прямо рядом с платформой. Дождитесь того момента, когда все пассажиры выйдут, и только тогда начинайте продвигаться в вагон. При этом по статистике самой большей опасности подвергаются именно крайние вагоны, поэтому старайтесь сесть в передние или задние составы посередине.
• В том случае, если произошел взрыв или возгорание, необходимо закрыть нос и рот тканью и лечь на пол.
• В идеале необходимо остерегаться броских и камуфляжных цветов (как сейчас принято говорить стиль military) и большого количества украшений.
• Не стоит в общественном транспорте заводить или поддерживать политические темы.
• Не употреблять алкогольные напитки.
• Если транспортное средство будет захвачено террористами, то для сохранения своей жизни необходимо следовать всем указаниям террористов.
• В том случае, если вы понимаете, что штурм неизбежен, необходимо держаться на максимальном расстоянии от окон. Это нужно не только, чтобы снайперы могли «работать по» террористам, но и для того, чтобы десантные войска смогли беспрепятственно проникнуть внутрь.
• При самом штурме — упасть на пол и ни в коем случае не трогать оружие, ведь группа захвата может перепутать вас с террористами.

Как себя вести при обнаружении незнакомого предмета

    Ваше поведение при террористическом акте напрямую зависит от того, сохраните ли вы свою жизнь и здоровье ваших близких, родных, друзей и соседей. Поэтому, если вашему вниманию попался незнакомый (подозрительный) предмет, то ни в коем случае нельзя проходить мимо, то есть оставлять этот факт просто так.

• В том случае, если вы обнаружили подозрительный предмет или сумку в общественном транспорте, в первую очередь необходимо выяснить, является ли данная вещь собственностью кого-либо из близко стоящих людей. Если нет, то необходимо в срочном порядке сообщить в соответствующие службы.
• Если таковой предмет был обнаружен в вашем доме или подъезде, необходимо незамедлительно опросить всех жильцов, а если владелец не установлен, то стоит моментально обратиться в ближайшее отделение полиции.

    Как ни крути, где бы вы ни оказались в подобной ситуации, необходимо придерживаться определенных правил, а именно:

• Сразу сообщить о находке.
• Ни в коем случае не трогать все это руками.
• Совершить фиксацию времени обнаружения.
• Сделать коридор, по которому люди отойдут на максимально возможное расстояние, после чего необходимо дождаться следственную группу.

    Не забывайте о том, что взрывчатое устройство, скорее всего, будет замаскировано под самые обыкновенные предметы, такие как пакет, коробка, сверток и даже мягкая игрушка.

Что необходимо помнить в любом случае

    Естественно, безопасность при угрозе террористического акта является самым важным фактором для каждого его участника, поэтому для вашей безопасности и всех окружающих вас людей, необходимо придерживаться нескольких условий:

• Помните, что вы в ответе не только за свою жизнь и здоровье, но также и за сохранность ваших близких, друзей и окружающих. Своим «родным» стоит объяснить, что абсолютно любой предмет, найденный в подъезде, транспорте или даже на улице, представляет потенциальную опасность для жизни.
• Ни в коем случае не стоит рисковать и предпринимать самостоятельные действия, это может привести к тяжелым и неоправданным последствиям. Оставьте этот вопрос профессионалам.

Как действовать, если вы попали в перестрелку

    В любом случае у вас в голове должна быть памятка при угрозе террористического акта, где вы в полной мере будете осознавать все основные моменты поведения в той или иной ситуации. Теперь стоит упомянуть тот момент, когда вас застала стрельба на улице:

• Первое, что необходимо сделать — это лечь на пол. Далее осмотритесь, если вы видите более-менее безопасное укрытие в сложившейся ситуации, то нужно, не поднимая туловища и головы, ползти в это место.
• В качестве укрытия можно воспринимать выступ здания, канаву, бордюр или любое другое похожее строение.
• В любом случае стоит оставаться человеком и в первую очередь спасать детей, женщин и стариков.
• При возможности, о случившемся необходимо сообщить в соответствующие органы.
• В том случае, если вы попали в перестрелку, находясь в своем доме, то самое безопасное место – ванная комната.

Как действовать при захвате общественного транспорта

Если вам не удалось избежать опасной ситуации, ваши действия при угрозе террористического акта в транспорте должны быть следующими:

• Ни в коем случае не стоит привлекать к себе слишком много внимания.
• Далее необходимо осмотреть салон или вагон для того, чтобы обнаружить лучшее место для укрытия, на случай стрельбы.
• Необходимо по возможности отвлечься от всего происходящего, чтобы сохранить трезвый ум. Подойдет газета или кроссворд.
• Снимите с себя (незаметно) все свои украшения, нельзя смотреть в глаза террористам, и вообще постарайтесь не делать никаких движений без их разрешения.
• Не реагировать на провокации, а женщинам в вызывающей одежде необходимо скрывать открытые участки тела.
• После освобождения старайтесь сразу покинуть это место, ведь оно может быть заминировано.

Конец «кошмара»

    Когда всех выводит группа захвата, до выяснения вашей личности необходимо смиренно выполнять все команды и держать руки за головой. Непосредственно перед штурмом можно помочь спецслужбам самостоятельно. Дело в том, что все разговоры в месте проведения операции прослушиваются, и правильные действия при террористическом акте смогут помочь обезвредить преступников. Вы сможете общими и невнятными фразами рассказать о том, где находятся заложники, а в какой стороне здания террористы, только делать это необходимо максимально скрытно. Особенно важны факты о самых броских моментах, по которым можно идентифицировать преступников: одежда, внешность, оружие и т. д.

    На данный момент Россия, точно так же подвержена такой агрессии, как и остальной мир, и отрицать это, по меньшей мере, цинично. Таким образом, если знать минимальные правила при угрозе террористического акта, то можно обезопасить себя, окружающих и всю страну в целом.